صرفهجویی در مصرف آب همواره موضوع داغ بنرهای سطح شهر و برنامههای تلویزیونی بوده است، اما همه ما معتقد هستیم که تحقق این مهم و اصلاح رفتار مصرفی شهروندان مگر با آموزش و نهادینه کردن مصرف بهینه آب از دوره ابتدائی و مدرسه، ممکن نیست؛ معلم مراغهای توانسته است با ایجاد نگرش و آگاهی در […]
صرفهجویی در مصرف آب همواره موضوع داغ بنرهای سطح شهر و برنامههای تلویزیونی بوده است، اما همه ما معتقد هستیم که تحقق این مهم و اصلاح رفتار مصرفی شهروندان مگر با آموزش و نهادینه کردن مصرف بهینه آب از دوره ابتدائی و مدرسه، ممکن نیست؛ معلم مراغهای توانسته است با ایجاد نگرش و آگاهی در مصرف بهینه آب در جشنواره تجارب برتر تربیتی، ضمن کسب موفقیت در این جشنواره، گامی مثبت در این خصوص بردارد.
به گزارش صدای آناک به نقل از روابط عمومی آبفای استان ، به نقل از پانا، آموزگار پایه اول که با اقداماتش در دبستان توانسته برگزیده جشنواره تجارب برتر تربیتی شود، میگوید: من دارای مدرک کارشناسی آموزش ابتدایی با سابقه هشت سال تدریس در پایه اول هستم که تلاش برای رشد و پیشرفت دانش آموزان در تمامی سطوح جامعه از اولویتهای اصلی من است.
نسرین بایزید عیسی کند ادامه میدهد: پیشرفت و موفقیت در امر آموزش و تدریس ایجاب میکند که هر معلمی به دنبال نیازها و اولویتهای جامعه باشد و بعد تلاش کند با پیگیری برای حل مسئله و ارائه راهکار عملی برای آن به نتیجه مطلوبی برسد که این رسیدن و نتیجه گرفتن بدون پژوهش و تلاش امکان پذیر نیست؛ در این راستا تصمیم گرفتم با انجام تجربههای تربیتی در رفتار و نگرش دانش آموزان، اولیا و افراد جامعه تغییری ایجاد کرده که منجر به بهبود سبک زندگی و مصرف بهینه آب شود.
این آموزگار پایه اول که موضوع “ما نگهبان آب هستیم” را به عنوان موضوع جشنواره تجارب برتر تربیتی انتخاب کرده است، اظهار میکند: تجربه حاضر به صورت کیفی با توجه به ساحتهای شش گانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و با هدف تغییر الگوی مصرف آب در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در دبستان دخترانه شهید بهروزنژاد اجرا شد و در این راستا این اقدام نشان داد دو عنصر نگرش و آگاهی در موضوع مهمی همچون آب میتواند منجر به شکلگیری رفتار مناسب در دانش آموزان شود؛ بنابراین با توجه به اقداماتی همچون داستانگویی، مدال قطره آب، بطری تزیین شده آب و نمایش فیلمها و انیمیشنهای مختلفی که راجع به مصرف درست آب بود، تلاش کردیم دانش و اطلاعات دانش آموزان را نسبت به اهمیت این نعمت خدادادی که هیچ جایگزینی ندارد و ما از آن غافل هستیم را به طور نسبی افزایش دهیم.
بایزید عیسی کندی میافزاید: همین موضوع میتواند محرکی برای فعالیتهای بعدی دانشآموزان باشد، بطوریکه می تواند سبب شود تا دانشآموزان در منزل، خود را نگهبان آب معرفی کرده و مرتب به اعضای خانواده در این خصوص تذکر دهند. در مدرسه هم با توجه به مدال آبی که بر گردن داشتند و حامل انتقال پیام مهمی بودند که این اقدام منجر به کنجکاوی سایر دانش آموزان نیز شده بود.
این آموزگار پایه اول در پایان میگوید: در راستای فرهنگسازی بهینه مصرف کردن آب و یا هر نعمت دیگر خداوند لازم است در همه مقاطع تحصیلی اقدامات مشابهی به اقتضای سن و پایه تحصیلی دانشآموزان توسط همکاران اجرا شود، چرا که در سراسر ایران معلمانی زندگی میکنند که سری پرشور، سینهای پرسوز، دلی سرشار از عشق، اندیشهای روشن، خاطرات و تجربههایی گشاینده همچون کلید دارند و روشنگر همچون چراغ هستند و میتوانند این خاطرات و تجارب تربیتی را به اشتراک گذاشته و بهترین درسها را به دانشآموزان داده و زیباترین فرهنگها را سرلوحه زندگی آنان کنند.
